1     

Chương I Một số khái  niệm cơ bản của Tin học 

§2. Thông tin và dữ liệu Trang

Mục 2. Ðơn vị đo lượng thông tin  (trang 7)

Không cần giải thích sâu, chỉ dừng lại ở mức khái niệm về bit, biết bội số của bit, byte để tra cứu khi cần.

2     

Hệ đếm La Mã (trang 11)

Không bắt buộc

3     

Biểu diễn số nguyên (trang 12)

Không giải thích sâu việc biểu diễn số nguyên trong bộ nhớ.

4     

Biểu diễn số thực (trang 13)

Chỉ giới thiệu cách biểu diễn dạng dấu phẩy động. 

5     

§4. Bài toán và thuật toán

Khái niệm thuật toán (trang 33)

- Chỉ cần trình bày thuật toán giải một số bài toán đơn giản như:  Sắp xếp một dãy số nguyên dương…

- Về kiến thức: HS cần biết cả hai cách biểu diễn thuật toán là sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê;

- Về kĩ năng: HS chỉ cần sử dụng được một trong hai cách (sơ đồ khối hoặc ngôn ngữ liệt kê) để mô tả thuật toán.

6     

Một số ví dụ về thuật toán (trang 36)

- Về các ví dụ này, không nhất thiết phải giới thiệu đồng thời cả hai cách biểu diễn thuật toán là sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê;

- Không bắt buộc dạy:

+ Ví dụ 1: Kiểm tra tính nguyên tố của một số nguyên dương;

+ Ví dụ 3: Thuật toán tìm kiếm nhị phân.

8     

Chương II Hệ điều hành

§10. Khái niệm hệ điều hành

Phân loại HĐH (trang 63)

Không dạy

9     

HĐH MS-DOS (trang 65 từ đầu trang cho đến trước chú ý)

Không dạy

   1       

Chương II Chương trình đơn giản

§ 7. Các thủ tục chuẩn vào/ra đơn giản

Mục 2 : Đưa dữ liệu ra màn hình (trang 31)

Các thủ tục readln, writeln chỉ nên giới thiệu sơ lược về thủ tục không có tham số. Tránh đi sâu giải thích  quy cách viết ra màn hình.

   2       

§10. Cấu trúc lặp

Bài 10  (trang 42)

- Chưa nhất thiết phải yêu cầu HS viết một chương trình hoàn chỉnh như trong SGK, nhưng HS phải hiểu hoạt động của hai dạng cấu trúc lặp, biết lựa chọn cấu trúc phù hợp cho từng tình huống lặp cụ thể, viết được câu lệnh lặp mô tả thuật toán tương ứng.

- Có thể sử dụng cả sơ đồ khối và ngôn ngữ liệt kê để giúp học sinh dễ hiểu thuật toán, tuy nhiên chỉ yêu cầu HS thực hiện được một trong hai cách mô tả thuật toán.

   3       

Chương IV Kiểu dữ liệu có cấu trúc

§11. Kiểu mảng và biến có chỉ số

Kiểu mảng một chiều (trang 53)

Để tập trung vào nội dung chính, chỉ cần minh họa khai báo kiểu mảng với kiểu chỉ số là số nguyên dương và bắt đầu từ 1, kiểu của mảng là kiểu nguyên, tránh sa vào các chi tiết kĩ thuật của một ngôn ngữ lập trình cụ thể, không cần trình bày kĩ về kích thước của mảng.

   4       

·     Ví dụ 3 (trang 58)

Không dạy

Mục 2. Kiểu mảng 2 chiều (trang 59)

Không dạy

   5       

ChươngVI Chương trình con và lập trình có cấu trúc

§17. Chương trình con và phân loại

Mục 1. Khái niệm chương trình con (trang 93)

Không dạy 2 lợi ích cuối của CTC  

   6       

Mục 2. Phân loại và cấu trúc chương trình con (trang  94)

Chỉ giới thiệu tham số hình thức và tham số thực sự mà không đi sâu vào cách truyền tham số bằng tham trị và tham biến.

   8       

§19. Thư viện và chương trình con chuẩn

Toàn bộ nội dung bài (trang 110)

Không dạy

   9       

Bài thực hành 8

Toàn bộ nội dung bài (trang 115)

Không dạy

   1       

Chương I Khái niệm về hệ cơ sở dữ liệu

§1. Một số khái niệm cơ bản

Mục 3. Hệ CSDL

b) Các mức thể hiện của CSDL (trang 9)

c) Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL (trang 12)

Không dạy

   2       

§2. Hệ quản trị cơ sở dữ liệu

Mục 2. Hoạt động của 1 hệ QTCSDL (trang 17)

Không dạy

   3       

ChươngII Hệ quản trị CSDL Microsoft Access

§4. Cấu trúc bảng

Chỉ định khóa (trang 37)

Yêu cầu nội dung khóa ở mức hiểu được điều chỉnh thành  mức biết. 

   4       

§7. Liên kết giữa các bảng

Khái niệm (trang 57)

Yêu cầu nội dung liên kết giữa các bảng ở mức hiểu được điều chỉnh thành mức biết. 

   5       

Chương IV. Kiến trúc và bảo mật các hệ CSDL

§12. Các loại kiến trúc của hệ CSDL

Toàn bộ nội dung (trang 95)

Không dạy